Kazanım Bazlı Öğrenci Analizi

Kazanım Bazlı Öğrenci Analizi hangi ihtiyacı karşılayabilir?

Toplam puan yüksek olsa bile belirli bir kazanımda zorlanan öğrenci olabilir. Kazanım temelli analiz, test sonuçlarını öğretimin konu düzeyindeki kararlarına bağlar.

Örnek kullanım akışı

Öğretmen soruları kazanımlarla ilişkilendirir. Cevaplar işlendiğinde öğrenci ve sınıf için kazanım özetleri hesaplanır. Yetkili öğretmen bu sonuçlardan ek çalışma veya etüt önerisi geliştirebilir.

Değerlendirilebilecek işlevler

• Soru-kazanım ilişkisini birden fazla etiketle yönetme.
• Kazanım bazında doğruluk ve boş bırakma oranı.
• Zaman içinde aynı kazanıma ait ölçümleri karşılaştırma.
• Sınıf düzeyi anonim toplu rapor oluşturma.

İş kuralları ve dikkat edilmesi gerekenler

Öneri ekranı otomatik tanı koyma veya pedagojik hüküm verme amacı taşımamalıdır. Farklı sınavların zorluk düzeyleri eşit kabul edilmeden ilerleme yorumu yapılmamalıdır.

Kapsam nasıl belirlenir?

Sınav yönetiminde adayın sınava girme hakkı, sonuçlara erişim ve yönetici onayları hassas noktalardır. Çocukların kişisel bilgileri, sınav sonuçları ve yetki seviyeleri ihtiyaç analizinde ayrıca ele alınmalıdır. Kurumun mevcut kayıt ve onay süreçleri, seçilecek ekranlar ve bu sürecin kimler tarafından kullanılacağı ihtiyaç toplantısında netleştirilir. Gerekli entegrasyonlar ve bilgilendirme seçenekleri buna göre şekillenir.

Bu sayfa, Kazanım Bazlı Öğrenci Analizi için geliştirilebilecek çözüm kapsamını anlatır; mevcut, hazır ve kullanıma alınmış bir ürün taahhüdü değildir. Kurumunuza uygun uygulama kapsamını birlikte belirlemek için bilgi ve teklif talebinde bulunabilirsiniz.

Kazanım Bazlı Öğrenci Analizi: Hangi ihtiyacı ele alır?

Kazanım Bazlı Öğrenci Analizi, eğitim kurumu içinde belirli bir kaydın veya görevin dağınık kanallarda yönetilmesini azaltmayı amaçlayan kuruma özel yazılım fikridir. Süreçte branş öğretmeni, ölçme değerlendirme ekibi ve öğrenci birlikte çalışabilir. Bu çözümün değeri, tekil kayıtları çoğaltmadan birbiriyle ilişkili adımları takip etmeyi kolaylaştırmasında ortaya çıkar. Her kurumun takvimi, sorumluluk dağılımı ve onay uygulaması değişebileceği için ekranlar önceden kararlaştırılmış gerçek bir iş akışından türetilmelidir.

Veri alanlarını doğru seçmek

Örnek veri yapısında kazanım, soru, doğru-yanlış, sınav, gelişim alanları düşünülebilir. Bu bilgiler, kazanım bazlı öğrenci analizi işleminin hangi tarihte ve hangi koşullarda yapıldığını açıklamaya yetecek kadar ayrıntılı olmalıdır. Dönem, tarih veya birim gibi filtreler belirsiz bırakılırsa aynı isimli kayıtlar birbirine karışabilir. Açıklayıcı alan etiketleri ve örnek doldurma ipuçları, hem ilk kullanımda hem yeni personele devir sırasında yanlış işlem riskini azaltır.

Adımlar ve karar noktaları

Kurumdaki kullanım sınav yükleme, kazanıma eşleme, zayıf konu belirleme, destek olarak planlanabilir. Örneğin ilk durum yalnız taslaksa, son aşamaya geçmeden önce ilgili görevliden gerçek bir teyit alınması gerekir. Öğrenci, veli ve çalışanların gördüğü ekranlar aynı içeriği taşımaz. Bu yüzden sürecin kamuya açık tarafı ile yetkili personelin onay paneli ayrılmalı, gönderilen her bildirimin hangi işleme bağlı olduğu kayıt altına alınmalıdır.

İstisnalarda güvenli yaklaşım

Kazanım Bazlı Öğrenci Analizi uygulamasında özellikle az soru bulunan kazanımda aşırı kesin puan üretimi gibi olasılıklar göz ardı edilmemelidir. Bu beklenmedik durum, kurumun takvimi, kayıtları veya öğrenci güvenliği üzerinde farklı etkiler oluşturabilir. Gerçek kullanımda hata çoğu zaman kötü niyetten değil, geç kalan bilgi ve farklı birimlerin aynı kaydı değiştirmesinden kaynaklanır. Bu yüzden eşzamanlı düzenleme, onay sonrası değişiklik ve iptal senaryoları ayrı ayrı sınanmalıdır.

Kampüsten örnek bir kullanım

Bu yazılım için gerçekçi bir deneme, oran-orantı kazanımında zorlanan öğrencinin destek etüdüne yönlendirilmesi senaryosudur. Örneğin okulun birim ve dönem kuralları böyle bir durumda tek tek denenebilir. Deneme sırasında yalnızca başarı mesajının çıkmasına bakılmamalıdır. İlgili kişi sonucu öğrenebiliyor mu, yönetici geçmiş kararı inceleyebiliyor mu ve bağlı kayıtlar tutarlı kalıyor mu soruları birlikte test edilmelidir.

İlgili kişilerin yetkileri

Kazanım Bazlı Öğrenci Analizi için branş öğretmeni, ölçme değerlendirme ekibi ve öğrenci arasındaki sorumluluklar eşit değildir. Kayıt açma, içeriği değiştirme, onaylama ve yalnız sonuç görme izinleri ayrı ayrı tanımlanabilir. Görevlerin tek bir yönetici hesabında toplanması hız kazandırıyor gibi görünse de hata denetimini zorlaştırır. İşlemi yapanla sonucu onaylayanın gerektiğinde ayrı olması, özellikle öğrenciye ya da mali kayda etkisi olan kararlar için önemlidir.